国学院大学栃木短期大学-初等教育学科：学習プランとカリキュラム

「教育とは何か？」
教育原理

小川澄江教授

「人間は教育によってのみ人間になることができる。」これは哲学者カントの言葉です。人間は教育がなければ人間になることができないのでしょうか。人間とは、教育とは何でしょうか。

「遊びや生活を広げ深めていく」
保育内容環境

大西秀彦教授

子ども達の身のまわりには、様々な環境があります。その環境にどの様に関わることが子どもの好奇心と探究心を喚起させ、遊びや生活を広げ深めていくのかを追究します。

「子どもの潜在能力を引き出す」
生活科教育

後藤正人教授

子どもの潜在能力を引き出す生活科を理解するには、幼稚園・保育所教育を踏まえ、様々な体験学習を通して、子どもの素晴らしさを発見していくことです。実感的・共感的に学びを深め、教員になるための資質や諸能力を高めていきましょう。

「心の窓を磨く美術」
図画工作科教育

杉浦左知教授

材料・用具の基本を習得し、名画で多様な表現方法を知り、自分の個性を大切にした創作の楽しさを味わいます。それを背景に子どもの表現活動の良き理解者になりましょう。

「楽しい音楽授業の展開」
音楽科教育

早川冨美子教授

様々な音楽体験を通しながら、授業展開を考えていきます。子どもたちと音楽の楽しさを共有できる実践力のある指導者をめざしましょう。

「感動ある音楽体験を」
音楽科教育

小川裕二教授

初等教育における「音楽」はとても重要な教科です。１年次には、ピアノや歌の基礎的能力を養い、２年次には教育現場で役立つ実践的な内容を、さらには定期演奏会で音楽的感動を体験します。

「子どもの発達と人間関係」
保育内容人間関係

田中力教授

子どもは様々な人とかかわる中で成長し、自立と共生を学んでいきます。子どもが人とかかわる力を伸ばしていく過程を探り、その力をどのように育てていくかを考えていきます。

「乳幼児の“あそび”と“学び”」
保育課程総論

栗原和子教授

幼児期はあそびを通して“生きる力”を学びます。各年齢の発達段階を踏まえた“あそび”で、幼児は何を学んでいるのか、事例を中心にして子どもの心に寄り添う保育を目指します。

「思考する手（幼児の造形表現）」
保育内容表現

鷲崎直子教授

幼児は心に感じた嬉しいこと、悲しいこと、驚きを表現したい気持ちでいっぱいです。幼児の鋭敏な感性に活き活きと感応する為に、様々な制作体験を通して、自らの感性を磨き、培います。

「子どもの輝きを支える」
保育実習指導

石川昌紀講師

子どもたちの輝きを支えるために、保育の魅力を探究します。なによりも、保育者として子どもたちの支えになる自分自身の価値を育みます。

「自己の育つみちすじ」
発達心理学

佐藤秋子講師

新しい生命の誕生から老年期に至るまでの時期をひとつのライフサイクルととらえます。個々の子どものおかれた状況をより正確に把握するためには、その心身の形態と機能が変容していく過程を理解することが必要です。

「私たちは子どもを幸せにできるか」
教師論

坂口耕史教授

教師は「公務員」的役割を期待されています。制約も多く、あまり自由でもない。その中で教師は、「子どもを幸せにする」という使命を果たさねばなりません。どのように？